Plaisir ou bonheur d’apprendre ? (3/3) : La guerre de l’attention est déclarée… et si on reliait ?

Comme nous l’avons vu ici et là, les découvertes récentes des neurosciences nous permettent de mieux comprendre le fonctionnement du cerveau humain, et de développer un environnement apprenant qui soit plus propice aux apprentissages. En guise de mode d’emploi : 1.- S’appuyer d’abord sur les dispositions spontanées de l’enfant dès sa naissance : le jeu, la curiosité, l’enthousiasme. 2.- Se mettre ensuite à l’écoute de ses émotions et l’aider à construire un rapport apaisé à l’erreur afin Lire l'article

Plaisir ou bonheur d’apprendre ? (1/3) : curiosité, jeu et enthousiasme, trio gagnant !

Parmi les outils qui sont utilisés dans la pratique du design en permaculture, le concept des « pentes » est primordial, et se trouve au coeur du principe d’efficacité énergétique, comme l’une des illustrations de la mise en pratique du fameux « Faire AVEC la nature plutôt que CONTRE elle ». Dès qu’on s’intéresse à l’humain, la question pourrait être posée de cette manière : « Comment aller dans le sens de l’inclination naturelle de chacun dans un système apprenant ? » ou Lire l'article

La diversité au service de la résilience du système apprenant

Le mercredi 10 octobre dernier avait lieu, à l’initiative de la Fédération Française des Dys (FFDys) et de la Fédération des APAJH, la 12ème Journée Nationale des Dys. Sa vocation est de sensibiliser, mieux connaitre et prendre en compte les troubles DYS au sein de notre société : famille, école, monde professionnel et de loisirs. Vous trouverez plein de chouettes témoignages et interventions réalisées lors de cette journée en suivant ce lien. L’occasion pour nous de questionner Lire l'article

Tous apprenants : la place particulière du maître et de l’élève dans le système apprenant

Le pédagogue brésilien Paulo Freire offre ainsi sa définition de l’éducation : « Personne n’éduque autrui, personne ne s’éduque seul, les hommes s’éduquent ensemble par l’intermédiaire du monde. » Dans son ouvrage Pédagogie des Opprimés (1970), il développe cette vision et s’attarde sur les liens entre éducation et émancipation. (Tous les extraits qui suivent dans cet article viennent sont tirés de Pédagogie des Opprimés) (Début de citation) L’éducation « bancaire » Plus nous analysons les relations éducateur-élève, à tous les niveaux, Lire l'article